為什麼是高中生？
台灣的問題出在感覺。對生活的感覺、對自然的感覺、對媒體的感覺、對政治的感覺、對教育的感覺、對雅俗美醜的感覺、對短暫永恆的感覺、對自己，或是對青春的感覺。

高中生是最能幫台灣找回感覺的一群人。
高中生是大人，又是小孩。一個懂得如何對待高中生的國家，就是一個懂得信任、懂得創新、懂得未來的國家。一個仍然記得自己青澀狂野高中年代的人，就是一個還活著的人。

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為什麼是368鄉鎮？
鄉鎮將從一個過去的概念轉為未來的概念，與其說那是祖父祖母的
生活，不如說那是孫子孫女的生活。親近自然，貼近內心，在簡單的
人際關係中重新定位生活和生命意義。哭笑真實，未經政治、媒體、
商業污染。
從「過去」到「未來」，鄉鎮欠缺的只是國際元素和科技元素。 
鄉鎮是農業生態的基本單位，鄉鎮是綠色生活的基本單位，鄉鎮是觀
光文創的基本單位，鄉鎮是老年長照的基本單位，鄉鎮是特色教育的
基本單位—12年國教的目的在鼓勵每一所國、高中找到各自的特色，
漁村有漁村的特色，農村有農村的特色，山巔水湄，巧工良織…鄉鎮工
作者終於等到了「去中心化」的年代。 
從centralization到decentralization，翻轉時代其實就是翻轉城鄉。
讓高中生重新發現鄉鎮，台灣就會發現未來。

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如何進行
「青春作夥」也是個跨越書本格局、還原教學現場於土地的旅行學習計劃，503支隊伍將進到368個鄉鎮區，把眼睛看見的做成微電影教材，讓每個在校學生都能一同學習、經歷。
從六大議題（綠能、文創觀光、長照、教育、生態、農業）學習任務的引導，認識台灣各鄉鎮的真正需要，學會用科技元素、用國際元素、用青春創新元素解決問題。